¿Qué es un PLE?

En la clase anterior, estuvimos hablando de los PLE y la verdad es que nunca había escuchado este término. Ahora se que yo también tengo mi propio PLE. Para los que no os quedó tan claro este nuevo enfoque de aprendizaje, aquí dejo una imagen muy ilustrativa y una presentación de Jordi Adell. 

ACTIVIDAD PRÁCTICA 2: BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE RECURSOS CON LICENCIA CREATIVE COMMONS

1. ¿Qué son las licencias Creative Commons?

Las licencias Creative Commons son una familia de licencias propuestas por una organización sin ánimo de lucro, cuya finalidad es cambiar el marco legislativo con vistas a fomentar la creatividad. Entre esta gama de licencias, el autor puede elegir según su conveniencia. El lema de estas licencias se a de entender como algunos derechos reservados. Por tanto las licencias Creative Commons permiten la distribución y el uso de contenidos basándose en la idea de que no todos los titulares de propiedad intelectual quieren ejercer todos sus derechos sobre su obra.

Un DNI electrónico para el acceso controlado de los niños a las redes sociales ¡Buena propuesta!

Hace unos días leía un titular: "Proponen un DNI con certificado de autentificación para que los menores no accedan a la Red"

La Agencia de Protección de Datos (AEPD) ha propuesto al Gobierno incorporar al DNI electrónico de los menores de 14 años un certificado de autentificación, con el fin de poder verificar su edad y evitar así que se registren en las redes sociales sin el consentimiento de sus padres.

Se ha observado que la red Tuenti es la más frecuentada por menores sin que exista un control de acceso para éstos. Además, entre los riesgos a los que se exponen los menores en Internet encontramos el ciber acoso o ciberbullying, que afectaría a un 37% de los jóvenes españoles entre 8 y 17 años, según un estudio publicado por Microsoft. El mismo estudio revela que un 81% se confiesa preocupado por este fenómeno a pesar de que un 19% de los encuestados reconoce sin tapujos que acosa a alguien en la Red.

Desde mi punto de vista como futura docente, me encuentro a favor de esta propuesta pues hoy en día cualquier niño a la edad que sea puede acceder sin ningún problema a Internet y conseguir registrarse en cualquier red social sin consentimiento de sus padres. Muchas veces el uso de las redes sociales se generaliza entre usuarios cada vez más jóvenes que, sin ser conscientes de los riesgos a los que se exponen, comparten todo tipo de contenidos personales, pudiendo convertirse en un lugar peligroso.
 Podemos encontrarnos entre la experiencia y la temeridad, el riesgo y la oportunidad. 

"LAS REDES SOCIALES NO SON JUEGOS PARA NIÑOS" 

Si os interesaría leer la noticia, pinchad AQUÍ

Google sites estará en nuestro proyecto.

¡Hola, os  traigo noticias sobre una  herramienta de Google, GOOGLE SITES!

Nuestro proyecto requiere de la realización de un espacio web así que hemos decido escoger Google site porque  primeramente  es muy fácil de crear y actualizar, así que nuestros alumnos no tendrán problema en manejarla y aprenderán pronto.  Además, se trata de un sitio web que es gratis y lo más importante porque:

1. Permite publicar cualquier tipo de contenido.

2. A la misma vez, nos permite colaborar y compartir con  personas de otros centros educativos. Potenciar la participación social.

3. En este espacio, los alumnos irán incorporando aquellos trabajos que de forma individual o colaborativa vayan realizando; permitiendo así la presentación pública, compartiendo conocimientos, con la posibilidad de además, comentar entre todos lo que se está haciendo.

4.  Da la posibilidad de incluir apartados o pestañas de cualquier tipo, donde profesores, alumnos e incluso padres aporten links, comentarios, archivos, imágenes..., cualquier cosa que quieran compartir. De esta forma queremos que ¡todos participen de esta experiencia!

Creemos que Google sites lo tiene TODO, podríamos considerarla una mezcla de blog y de wiki. Permite a cualquier usuario hacer su propia web sin necesidad de conocimientos de programación; el acceso se realiza a través de la cuenta de Gmail o de una cuenta de Google y es una herramienta perfecta para hacer una web colaborativa.

¡ Pronto os daremos más pistas sobre nuestro proyecto.....!

TRABAJAMOS CON PODCAST, ¿Y PORQUÉ NO, UNA RADIO ESCOLAR?

En relación con la tercera metáfora, "Internet como canal de comunicación" que estuvimos trabajando el último día en clase, ¿ porqué no utilizar los Podcast  como forma de comunicación e intercambio de información? 

No sólo la videoconferencia puede ser un recurso útil, los Podcasts aportan una forma nueva y atractiva de distribuir y acceder a la información, reuniendo ventajas de muchos tipos de medios, como la radio y la televisión, junto con la capacidad de acceder en casi cualquier momento y lugar, sin depender de un horario ( siendo éste el inconveniente que podríamos encontrar con la videoconferencia), gracias a su distribución por Internet.

Bueno para los que no sepáis que es un Podcast, pinchad  AQUÍ. 

------------------------------------------------------------>>>>>>>>>> LEER MÁS

PRÁCTICA 3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASADAS EN LA WEB 2.0

1. Breve explicación  de las 3 situaciones escenificadas.

1 º. Situación- INTERNET COMO BIBLIOTECA

Este primer grupo realizó la representación de la metáfora de acceso y búsqueda de la información, donde se personificó la escena de tres profesoras que se encontraban en una reunión de ciclo en la que debatían cómo iban a trabajar con sus alumnos los pinturas de Goya y más concretamente cómo iban a mostrarles sus obras. En esta situación, nos encontramos que una de las profesoras propone que  por medio del proyector se les enseñara a los alumnos las distintas obras y que luego los alumnos dibujaran la que más le había gustado. Pero esta idea no terminó de gustarle a las demás por lo que  otra profesora propuso que se realizara una excursión al Museo del Prado donde los alumnos podrían ver personalmente las obras, tampoco les gustó nada ya que perderían demasiadas horas de clase y posteriormente, la tercera profesora plantea la realización de una  visita  virtual al museo del Prado donde sólo tendrían que llevar a los alumnos a la sala Plumier sin pérdidas de tiempo. Finalmente, esta propuesta fue a aceptada por las tres profesores quienes plantearon, tras la visita virtual, una serie de preguntas y actividades en grupo.

2 º  Situación- INTERNET COMO CANAL DE COMUNICACIÓN

Nuestro grupo escenificó la tercera metáfora, la escena planteada era la de  una situación de comunicación entre  2 clases de 6 º de Primaria de dos centros distintos, un colegio de España y un colegio de Bolivia quienes hablaban y realizaban preguntas sobre el tema de la pobreza, conociendo las distintas realidades acerca de aspectos como el paro, las ayudas sociales, las ONG…etc. Antes de  realizar la comunicación, la profesora planteó una sesión previa donde los alumnos buscarían información sobre Bolivia y su cultura y además ubicarían este país a través del Google Earth.

 Esta comunicación se realizó a través de una videoconferencia donde pudimos observar como dos alumnos, una alumna española y otra boliviana conversaban e intercambiaban información  acerca del tema, por medio de una serie de  preguntas que previamente la profesora había preparado con sus alumnos. Además, al ser países cuya diferencia horaria es de 6 horas, la profesora  tuvo que tenerlo  en cuenta a la hora de programar la videoconferencia, con la suerte de que el colegio español tenía Jornada partida por lo que pudo realizarse la comunicación.

PIXTON, ¡CREAMOS UN CÓMIC!

Cada vez me doy mayor cuenta de la cantidad de recursos digitales que podemos encontrar en la red, recursos que no sólo nos van a permitir innovar en las aulas con nuevas metodologías y ejercicios sino que además y más importante vamos a lograr acaparar la atención de los alumnos, alimentar su motivación y, por ende, mejorar su aprendizaje.