PANTALLAS AMIGAS

 Hoy vuelvo para contaros algo más sobre "Pantallas amigas", os sonará de algo porque hoy en clase la profesora ha puesto un vídeo relacionado con el riesgo del Sexting. Pues bien, "Pantallas amigas" es una iniciativa que tiene como misión la promoción del uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías y el fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia.    

Si visitáis su página web podéis ver una gran catálogo de recursos educativos que pueden servir como guía práctica para padres y personal docente.  Además, en Youtube disponen de un canal  con numerosos vídeos didácticos muy útiles para mostrarles a nuestros alumnos algunos de los peligros que conlleva el mal uso de las redes sociales; se muestran problemas como "Sextorsion", "Ciberbulling", "Sexting", "la importancia de la privacidad", "Grooming" como forma para concienciar a nuestros alumnos de que Internet y las redes sociales  si se usan inadecuadamente pueden llevarnos problemas por lo que debemos de EDUCAR en un uso inteligente de las redes sociales y  evitar así riesgos inecesarios o reducir sus consecuencias.

Os dejo dos de las animaciones que realiza Pantallas amigas, creo que sería interesante incluir  en nuestra enseñanza  alguna sesión para trabajar los riesgos de Internet.

          

 
  Lo importante: "APRENDER A VIVIR EN EL MUNDO DE LAS REDES SOCIALES, APRENDER A VIVIR DIGITALMENTE"

LAS ESCUELAS INFANTILES DEMANDAN TECNOLOGÍA PARA USAR EN EL AULA

¡Hola a todos! Vuelvo sorprendida con lo que hoy os voy a contar, os traigo un reportaje que hace escasamente un mes una escuela infantil de Leganés realizo para mostrar los beneficios que supone incluir en este caso las tabletas en un aula de infantil y que esto ya más bien supone una demanda por parte de los niños. 

En este vídeo, podemos ver como aplicar  la tecnología educativa en el aula comienza a ser una necesidad, un tema interesante sobre todo si es  utilizada desde edades tempranas. En este caso, podemos ver la experiencia de una escuela infantil en Leganés (Madrid) en la que podemos observar como utilizan las tabletas con  niños desde 2 a 5 años. El buen uso de las TIC es un tema que nos interesa a nosotros como futuros docentes, como a toda la comunidad educativa, encontrando en las tabletas un soporte adecuado para los más pequeños, y una estupenda herramienta de trabajo para las educadoras ya que de alguna manera estas tabletas complementan las actividades que realizan en el aula.

Es asombroso como los niños tan pequeños manejan con esa habilidad este tipo de tecnología y no sólo eso sino que como nos comenta una de las profesoras,  su interés es tal que sus habilidades se desarrollan más rápidamente.

"LO IMPORTANTE ES COMBINAR DISTINTOS SOPORTES EN LA EDUCACIÓN DE NUESTROS ALUMNOS, sobre todo si se trata de niños pequeños donde es esencial trabajar tanto con recursos tradicionales ( pintar, utilizar textiles....etc.) como usar la tecnología.

Ahora, os pregunto a vosotros: ¿Son realmente necesarias?

¿Qué es un MOOC?

En la última clase teórica estuvimos hablando del concepto de MOOC y al principio para mí fue un poco confuso ya que era la primera vez que escuchaba ese término. A partir de aquí, me he interesado en el término y me he estado informando. 

M asive 
O pen
O nline
C ourse

Un MOOC es un curso en abierto y cualquiera puede ingresar, no tiene coste. Pretende la participación  y  una forma de conectarte y colaborar, de implicarse en el proceso de aprender. En el siguiente video queda muy claro lo que es un MOOCS       

                              

PRÁCTICA 4 Grupal: WEB 2.0 Y HERRAMIENTAS EN RED PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA

En esta práctica 4 nos ha tocado investigar y buscar herramientas en red que podamos utilizarlas con nuestros alumnos de Educación Primaria y que además se encuentran vinculadas con nuestro proyecto. Para que quede más resumido os dejo con un esquema con las 12 herramientas que hemos utilizado clasificadas en función a las 3 categorías a partir de la clasificación que estudiamos en el tema 1 donde encontramos: herrramientas para crear, expresarse y publicar; herramientas para difundir información y herramientas  para comunciarnos e interaccionar en la red.

Os dejo el esquema que hemos realizado de todas las herramientas, y después encontraréis el documento completo y detallado de nuestras 12 herramientas seleccionadas que hemos subido a la plataforma de Slideshare.

                  

PRÁCTICA 4: WEB 2.0 Y HERRAMIENTAS EN RED PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA from anarufete

INTERNET SANO, ¡FUERA RIESGOS!

En la última clase, hablamos de algunos de los riesgos que nuestros alumnos pueden sufrir en la red si no se hace un uso adecuado de las nuevas tecnologías. 

Entre los riesgos encontramos: Grooming;  Sexting; Cocooning; Ciberbullying ; Adicción; Pornografía; contenidos nocivos,etc.

"Los niños y adolescentes no comprenden el peligro que representa dar detalles de su vida privada y familiar"  

Sabemos que la gran mayoría del alumnado dedica varias horas al día a la utilización de diversas redes sociales, siendo Tuenti la más utilizada seguida de Facebook. Ahora bien, ¿es consciente la comunidad educativa y el alumnado, particularmente, de cuáles son los principales riesgos y peligros del uso de las distintas redes sociales? Sinceramente creo que la respuesta es no.

El Conectivismo

Nuestro proyecto sigue en marcha y ya hemos seleccionado el enfoque de aprendizaje que predomina  en nuestro proyecto...... ¡El CONECTTIVISMO!

El conectivismo se define como un enfoque de aprendizaje especial para la era digital de la que somos parte. Promoviendo nuevas formas  : el autónomo, el colaborativo y el cooperativo, y esto es lo que  pretendemos en nuestro proyecto. Hacen parte del conectivimo, blog, wikis, redes sociales, entre otras.

Os dejo un vídeo explicativo. 

            

MOCHILA DIGITAL ¿si o no?

Educación propone sustituir los libros de texto por la «mochila digital»    vía @abc_es

Hoy en clase, hemos estado debatiendo un tema bastante polémico y que tiene relación con un titular que leí hace unos días, en realidad ¿ habría que sustituir los libros de textos por la mochila digital? 

En muchos centros como dijo mi compañera Berta  se quiere implantar el uso generalizado de los tables o los portátiles, pero ¿ es buen momento para hacerlo? Como nos dice la noticia, el Ministerio de Educación quiere iniciar «la sustitución del material didáctico en soporte papel (libros de texto) a material didáctico en soporte digital ya que el tránsito de un tipo de soporte a otro, que se considera esencial, supondrá un ahorro importante que pudiera estimarse entre un 60-90% del actual coste.» 

Los padres se ahorrarán dinero pero...  si pensamos en nuestros alumnos, ¿será beneficioso para ellos?, ¿los profesores estarán preparados para afrontar sus clases de esta forma? si eliminamos los libros de textos, ¿ se perderá la riqueza de la interacción profesor-alumnos y alumnos? ¿ las nuevas tecnologías los absorberán demasiado? 

Estos son algunos interrogantes que me planteo y creo que es necesario pararse a reflexionar. Además, desde mi experiencia en los colegios en los que he estado de prácticas creo que seguro que nos encontramos con el caso de profesores que no tienen un conocimiento en el uso de las tecnologías  y eso es lo que tenemos que plantearnos ¿en verdad los profesores están preparados para afrontar sus clases utilizando únicamente soporte digital?

¿Creéis que es un buen momento para que los libros de textos desaparezcan? Mochila digital ¿si o no?

¿Qué es un PLE?

En la clase anterior, estuvimos hablando de los PLE y la verdad es que nunca había escuchado este término. Ahora se que yo también tengo mi propio PLE. Para los que no os quedó tan claro este nuevo enfoque de aprendizaje, aquí dejo una imagen muy ilustrativa y una presentación de Jordi Adell. 

ACTIVIDAD PRÁCTICA 2: BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE RECURSOS CON LICENCIA CREATIVE COMMONS

1. ¿Qué son las licencias Creative Commons?

Las licencias Creative Commons son una familia de licencias propuestas por una organización sin ánimo de lucro, cuya finalidad es cambiar el marco legislativo con vistas a fomentar la creatividad. Entre esta gama de licencias, el autor puede elegir según su conveniencia. El lema de estas licencias se a de entender como algunos derechos reservados. Por tanto las licencias Creative Commons permiten la distribución y el uso de contenidos basándose en la idea de que no todos los titulares de propiedad intelectual quieren ejercer todos sus derechos sobre su obra.

Un DNI electrónico para el acceso controlado de los niños a las redes sociales ¡Buena propuesta!

Hace unos días leía un titular: "Proponen un DNI con certificado de autentificación para que los menores no accedan a la Red"

La Agencia de Protección de Datos (AEPD) ha propuesto al Gobierno incorporar al DNI electrónico de los menores de 14 años un certificado de autentificación, con el fin de poder verificar su edad y evitar así que se registren en las redes sociales sin el consentimiento de sus padres.

Se ha observado que la red Tuenti es la más frecuentada por menores sin que exista un control de acceso para éstos. Además, entre los riesgos a los que se exponen los menores en Internet encontramos el ciber acoso o ciberbullying, que afectaría a un 37% de los jóvenes españoles entre 8 y 17 años, según un estudio publicado por Microsoft. El mismo estudio revela que un 81% se confiesa preocupado por este fenómeno a pesar de que un 19% de los encuestados reconoce sin tapujos que acosa a alguien en la Red.

Desde mi punto de vista como futura docente, me encuentro a favor de esta propuesta pues hoy en día cualquier niño a la edad que sea puede acceder sin ningún problema a Internet y conseguir registrarse en cualquier red social sin consentimiento de sus padres. Muchas veces el uso de las redes sociales se generaliza entre usuarios cada vez más jóvenes que, sin ser conscientes de los riesgos a los que se exponen, comparten todo tipo de contenidos personales, pudiendo convertirse en un lugar peligroso.
 Podemos encontrarnos entre la experiencia y la temeridad, el riesgo y la oportunidad. 

"LAS REDES SOCIALES NO SON JUEGOS PARA NIÑOS" 

Si os interesaría leer la noticia, pinchad AQUÍ

Google sites estará en nuestro proyecto.

¡Hola, os  traigo noticias sobre una  herramienta de Google, GOOGLE SITES!

Nuestro proyecto requiere de la realización de un espacio web así que hemos decido escoger Google site porque  primeramente  es muy fácil de crear y actualizar, así que nuestros alumnos no tendrán problema en manejarla y aprenderán pronto.  Además, se trata de un sitio web que es gratis y lo más importante porque:

1. Permite publicar cualquier tipo de contenido.

2. A la misma vez, nos permite colaborar y compartir con  personas de otros centros educativos. Potenciar la participación social.

3. En este espacio, los alumnos irán incorporando aquellos trabajos que de forma individual o colaborativa vayan realizando; permitiendo así la presentación pública, compartiendo conocimientos, con la posibilidad de además, comentar entre todos lo que se está haciendo.

4.  Da la posibilidad de incluir apartados o pestañas de cualquier tipo, donde profesores, alumnos e incluso padres aporten links, comentarios, archivos, imágenes..., cualquier cosa que quieran compartir. De esta forma queremos que ¡todos participen de esta experiencia!

Creemos que Google sites lo tiene TODO, podríamos considerarla una mezcla de blog y de wiki. Permite a cualquier usuario hacer su propia web sin necesidad de conocimientos de programación; el acceso se realiza a través de la cuenta de Gmail o de una cuenta de Google y es una herramienta perfecta para hacer una web colaborativa.

¡ Pronto os daremos más pistas sobre nuestro proyecto.....!

TRABAJAMOS CON PODCAST, ¿Y PORQUÉ NO, UNA RADIO ESCOLAR?

En relación con la tercera metáfora, "Internet como canal de comunicación" que estuvimos trabajando el último día en clase, ¿ porqué no utilizar los Podcast  como forma de comunicación e intercambio de información? 

No sólo la videoconferencia puede ser un recurso útil, los Podcasts aportan una forma nueva y atractiva de distribuir y acceder a la información, reuniendo ventajas de muchos tipos de medios, como la radio y la televisión, junto con la capacidad de acceder en casi cualquier momento y lugar, sin depender de un horario ( siendo éste el inconveniente que podríamos encontrar con la videoconferencia), gracias a su distribución por Internet.

Bueno para los que no sepáis que es un Podcast, pinchad  AQUÍ. 

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PRÁCTICA 3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASADAS EN LA WEB 2.0

1. Breve explicación  de las 3 situaciones escenificadas.

1 º. Situación- INTERNET COMO BIBLIOTECA

Este primer grupo realizó la representación de la metáfora de acceso y búsqueda de la información, donde se personificó la escena de tres profesoras que se encontraban en una reunión de ciclo en la que debatían cómo iban a trabajar con sus alumnos los pinturas de Goya y más concretamente cómo iban a mostrarles sus obras. En esta situación, nos encontramos que una de las profesoras propone que  por medio del proyector se les enseñara a los alumnos las distintas obras y que luego los alumnos dibujaran la que más le había gustado. Pero esta idea no terminó de gustarle a las demás por lo que  otra profesora propuso que se realizara una excursión al Museo del Prado donde los alumnos podrían ver personalmente las obras, tampoco les gustó nada ya que perderían demasiadas horas de clase y posteriormente, la tercera profesora plantea la realización de una  visita  virtual al museo del Prado donde sólo tendrían que llevar a los alumnos a la sala Plumier sin pérdidas de tiempo. Finalmente, esta propuesta fue a aceptada por las tres profesores quienes plantearon, tras la visita virtual, una serie de preguntas y actividades en grupo.

2 º  Situación- INTERNET COMO CANAL DE COMUNICACIÓN

Nuestro grupo escenificó la tercera metáfora, la escena planteada era la de  una situación de comunicación entre  2 clases de 6 º de Primaria de dos centros distintos, un colegio de España y un colegio de Bolivia quienes hablaban y realizaban preguntas sobre el tema de la pobreza, conociendo las distintas realidades acerca de aspectos como el paro, las ayudas sociales, las ONG…etc. Antes de  realizar la comunicación, la profesora planteó una sesión previa donde los alumnos buscarían información sobre Bolivia y su cultura y además ubicarían este país a través del Google Earth.

 Esta comunicación se realizó a través de una videoconferencia donde pudimos observar como dos alumnos, una alumna española y otra boliviana conversaban e intercambiaban información  acerca del tema, por medio de una serie de  preguntas que previamente la profesora había preparado con sus alumnos. Además, al ser países cuya diferencia horaria es de 6 horas, la profesora  tuvo que tenerlo  en cuenta a la hora de programar la videoconferencia, con la suerte de que el colegio español tenía Jornada partida por lo que pudo realizarse la comunicación.

PIXTON, ¡CREAMOS UN CÓMIC!

Cada vez me doy mayor cuenta de la cantidad de recursos digitales que podemos encontrar en la red, recursos que no sólo nos van a permitir innovar en las aulas con nuevas metodologías y ejercicios sino que además y más importante vamos a lograr acaparar la atención de los alumnos, alimentar su motivación y, por ende, mejorar su aprendizaje.